Triển khai kế hoạch công tác năm học 2024 - 2025, ngành giáo dục, các ban ngành liên quan và 21 xã, thị trấn của huyện Phúc Thọ tập trung chuẩn bị tốt nhất điều kiện cho lễ khai giảng năm học mới.

248 giải cá nhân và 63 giải tập thể đã được trao cho các tác giả trong lễ tổng kết và trao giải cuộc thi thiết kế bài giảng điện tử tiếng Anh.

Sáng 14/12, dưới sự chủ trì của Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức hội nghị tổng kết 10 năm thực hiện Nghị quyết số 29 ngày 4-11-2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XI “Về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.

Hội thảo khoa học quốc gia với chủ đề "Lý luận và thực tiễn Giáo dục quốc phòng, an ninh trong bối cảnh đổi mới giáo dục và Cách mạng công nghiệp lần thứ tư" do Học viện Chính trị Bộ Quốc phòng phối hợp với Tạp chí Giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức đã diễn ra sáng 26/4.

Làm thế nào để môn Lịch sử thu hút học sinh? Theo các nhà giáo, môn Lịch sử cần được tinh giản chương trình, thay đổi từ cách dạy, thi đến tư duy tiếp cận môn học.

Được kỳ vọng sẽ tạo nên cuộc cách mạng toàn diện cho giáo dục đại học, đến nay, tự chủ đại học đã đạt một số kết quả đáng khích lệ, tạo bước chuyển biến tích cực cả về nhận thức lẫn công tác tổ chức thực hiện.

(HanoiTV) - Với sự triển khai của chương trình giáo dục phổ thông mới, sau những ồn ào về nội dung sách giáo khoa, hiện cả thầy và trò đều đang bắt nhịp với chương trình mới. Hứa hẹn giúp học sinh phát triển tư duy, tính sáng tạo tích cực trong học tập, ngôn ngữ giao tiếp và năng lực cá nhân.

(HanoiTV) - "Đổi mới phải là một quá trình rất khó và khi triển khai sẽ gặp nhiều khó khăn, nhưng cần kiên trì kiên định theo thực hiện và bình tĩnh để nhìn nhận, đánh giá" - đó là khẳng định của Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam tại hội nghị tổng kết năm học 2019 - 2020.

Trong bối cảnh đổi mới chương trình giáo dục phổ thông như hiện nay, vai trò của người giao viên cũng thay đổi theo hướng đảm nhận nhiều chức năng hơn, trách nhiệm, nội dung giáo dục nặng nề hơn. Giáo viên phải chuyển cách truyền thụ tri thức sang cách tổ chức cho học sinh chiếm lĩnh tri thức, coi trọng sử dụng cá nhân và phân hóa tối đa những nguồn tri thức trong xã hội, biết sử dụng CNTT, những phương tiện kỹ thuật dạy học, tự học để không ngừng nâng cao trình độ; yêu cầu với đồng nghiệp phải hợp tác kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng giao tiếp,ứng xử tỏng các quan hệ xã hội.

(HanoiTV) - Sau hơn 4 năm triển khai tại Việt Nam, đến nay đã có hàng vạn học sinh trên cả nước được tiếp cận với mô hình giáo dục STEM. Sức hấp dẫn của sự đổi mới sáng tạo từ một nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức, sang phát triển toàn diện phẩm chất năng lực của học sinh đã mang lại những lợi ích rõ ràng.